Sentidos da escola de tempo integral na vivência de alunos de uma escola estadual: uma investigação sobre o ficar na escola o dia todo

RESUMO

Analisa o impacto das propostas da escola em tempo integral e investiga a vivência de jovens matriculados em escola em dois turnos. Enfoca o Programa Mais Educação (2007), do governo federal, idealizado sob pressupostos da LDB/1996 que prevê ampliação progressiva da jornada escolar. As imagens construídas pelos alunos representando sua relação com o ficar na escola o dia todo mostraram, na maioria, a escola como espaço aprisionante, aspectos da natureza e figuras de crianças tristes.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 10/06/2014
• Autor(es): Barros, Emília Cristina Ferreira de
• Local de publicação: João Pessoa
• Instituição(ões) relacionada(s): Centro de Educação - UFPB (Editora)
• Fonte: Abre em uma nova guia http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/4758
• Data de Acesso à Fonte: 22/12/2016
• Suporte: Texto
• Tipologia: Dissertação
• Tamanho: 120 páginas