Avaliação e argumentação: uma análise da produção textual no Ensino Médio

RESUMO

Pesquisa discute a prática argumentativa em dois textos de alunos do Ensino Médio, a partir da investigação de recursos atitudinais que podem criar o posicionamento autoral dos escritores, por meio da análise qualitativa de duas redações do tipo dissertativo-argumentativo. Os resultados sugerem um grande número de escolhas atitudinais nos textos investigados, quando o escritor elabora seu posicionamento autoral por meio de avaliações de estima e sanção social.

SOBRE O DOCUMENTO

• Data de publicação: 08/2015
• Autor(es): Abreu, Adriana Rodrigues de | Nóbrega, Adriana Nogueira Accioly
• Local de publicação: Tubarão
• Instituição(ões) relacionada(s): Universidade do Sul de Santa Catarina (Editora)
• Identificadores: ISSN 1982-4017
• Fonte: Abre em uma nova guia http://www.scielo.br/pdf/ld/v15n2/1518-7632-ld-15-02-00285.pdf
• Data de Acesso à Fonte: 09/09/2016
• Suporte: Texto
• Tipologia: Artigo
• Tamanho: 18 páginas
• Tipo Licença: CCBY - Atribuição