Artigo

O processo de ensinar/aprender uma perspectiva crítica em psicologia escolar e educacional

RESUMO

Como duas profissionais de Psicologia de uma instituição de ensino se apropriaram da concepção crítica da Psicologia Escolar e Educacional? Partindo de sua trajetória de formação, por meio da história oral temática, a pesquisa sugere que a aprendizagem é desenvolvida dialeticamente, portanto, atividade prática e estudos teóricos são indispensáveis para a apropriação conceitual. Por fim, aponta para necessidade de mais pesquisas sobre a formação do psicólogo escolar.

SOBRE O DOCUMENTO

  • Data de publicação: 03/2014
  • Autor(es): Nasciutti, Fabiana Marques Barbosa | Silva, Silvia Maria Cintra da
  • Local de publicação: Maringá
  • Instituição(ões) relacionada(s): Departamento de Psicologia - UEM (Editora)
  • Identificadores: ISSN 1413-7372
  • Fonte: http://www.scielo.br/pdf/pe/v19n1/04.pdf
  • Data de Acesso à Fonte: 08/12/2016
  • Suporte: Texto
  • Tipologia: Artigo
  • Tamanho: 101 páginas
  • Edição: Volume 19; Número 1
  • Tipo Licença: CC BY-NC - Atribuição/NãoComercial