Dissertação

A invenção cotidiana do aluno: relações de poder, experiências escolares e possibilidades de existência

RESUMO

O trabalho discute dois aspectos da “invenção” do aluno: a) a invenção do aluno como algo não acabado e definitivo, produzida diariamente no cotidiano escolar; b) a associação da invenção do aluno não ao poder possuído pela escola, mas às relações de poder exercidas em seu interior. Inspira-se na concepção de relações de poder do francês Michel Foucault para explorar algumas das possibilidades e efeitos das relações de poder estabelecidas no interior da escola em termos de uma invenção cotidiana do aluno.

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